從「看」到「看到」醫師跨出診間走入美術館

帶領醫學生培養觀察力及同理心

一般及消化系外科 吳柏宣主任

近年來大醫院醫師興起出走潮，醫學生也對醫療環境的未來感到徬徨，醫界青壯輩外科醫師吳柏宣不減熱情，每學期帶領高雄醫學大學的醫學生走入美術館，透過觀察藝術作品，培養觀察力與感知，進一步建立同理心，要喚回年輕世代對醫學的熱情。

吳柏宣現任高醫岡山醫院一般及消化系外科主任，2021年首度與高雄市立美術館教育及公共服務部合作，逐步將視覺藝術課程導入外科實習醫學生課程，每兩周一次，他帶領10多位大五、大六的醫學生走入美術館，學習以中立態度仔細觀察藝術作品，不以個人情感或預設觀點，來解釋或判斷所觀察到的現象，而是進一步感受作品背後的情緒，以及作者所想要傳達的意涵，同時也結合當前文化與社會的背景，讓學生理解文化和社會的脈動。

吳柏宣指出，現代醫學教育中，觀察力與同理心被視為醫師不可或缺的重要素質，這兩者不僅有助於精確診斷，更能促進與病患間的情感連結，提升醫療服務品質。然而，傳統的醫學教育課程主要以理論知識為主，難以有效傳授這類「軟實力」，醫師國考也不會考。在臨床實習和輪班壓力下，醫學生與年輕醫師往往無法充分發展這些能力，如何在繁重的醫療工作中仍能保持人文關懷，成為當前醫學教育的挑戰。

吳柏宣表示，近10年來，國內外醫學教育透過不同教學策略培養醫學生的同理心，包括小組討論、角色扮演、模擬病人情境以及藝術和人文學科的融合等。

以美國為例，哈佛醫學院與波士頓美術館合作，為一年級醫學生開設藝術課程，訓練醫學生觀察藝術作品。觀察發現，修課學生在診斷精準度上有顯著提升，並且更能夠細緻地觀察到病患的外在症狀；耶魯大學研究更顯示，醫學生修習藝術課程後，在識別非典型症狀和診斷罕見病症時，表現更好。

吳柏宣說，觀察一幅從未見過的畫作，與診療一位全新的病人有異曲同工之妙，有學生課後分享，這門課開啟了自身感官力，巡房時除了看生理數據外，也會更仔細觀察檢查病人狀態，在診斷時更能不帶預設偏見，有助於改善醫病關係，提升診斷技能。

此外，該門課程跨域的學習方式與美術館開放空間，讓醫學生從繁忙的臨床環境中暫時抽離，師生們放鬆心情，一同交流對藝術作品的觀察與感受，也能進一步理解、容忍彼此不同的意見，藉由觀察力與同理心的啟蒙，提升其醫學專業表現。

吳柏宣說，希望未來將該門藝術課程分享給更多醫療人員，透過學習「看」的方法，對醫學有更多反思。

從「看」到「看到」醫師跨出診間走入美術館

醫學生藝術課程提升觀察力與同理心

近年來，大醫院醫師出走潮加劇，醫學生對醫療環境感到徬徨。為了喚回年輕世代對醫學的熱情，高雄醫學大學的外科醫師吳柏宣，透過藝術課程培養醫學生的觀察力與同理心。

吳柏宣現任高醫岡山醫院一般及消化系外科主任，自2021年起與高雄市立美術館合作，將視覺藝術課程導入外科實習，每兩週帶領大五、大六學生走入美術館，學習以中立態度觀察藝術作品。學生不僅要理解作品的情感意義，還需考量其文化與社會背景，這樣的學習方法有助於提升他們的醫學人文素養。

吳柏宣指出，觀察力與同理心在現代醫學中愈顯重要，這不僅能改善診斷的精準度，也能促進醫病之間的情感連結。然而，傳統醫學教育往往重理論、輕實踐，使醫學生難以發展這些「軟實力」。

參考國內外成功案例，如哈佛醫學院與波士頓美術館的合作，吳柏宣的課程已顯示出顯著成效。學生們分享，透過觀察藝術，他們在巡房時能更細緻地觀察病人狀態，並改善與病患的溝通。

吳柏宣希望未來能將這一藝術課程推廣至更多醫療人員，透過學習「看」的技巧，對醫學實踐進行更深入的反思，並在臨床環境中保持人文關懷。此舉不僅提升了醫學生的專業表現，也為醫療界帶來新的活力與希望。